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很多听损儿童家长存在一个误区，认为孩子只要佩戴上适合孩子听力情况的助听器，平时说话的声音以及各种声音都能听到，就拿他们当正常孩子来对待，和孩子基本无交流，还特别理直气壮的认为正常听力的孩子也没有人去专门教他们说话，每当听到这些话，我们都很无语。

其实孩子选配适合自己听力的助听器后，家长要付出比正常孩子百倍千倍的精力来教孩子才可以。有些家长对于如何教孩子发音，怕耽误孩子说话的黄金期，到语训学校学习如何教孩子发音，俗话说“师傅领进门，修行在个人”，其实这句话我觉得用在这里也很适用。试想语训老师每天基本教孩子不到1个小时的时间，其余23小时都是和父母在一起的，所以更需要孩子的父母都教孩子如何发音，要循序渐进，不能急于求成，还有些家长孩子都三岁了甚至五岁了才发现孩子听力损失后选配助听器，希望孩子一戴上什么都能听到，说什么都能听明白，其实家长的这种心情我们特别能够理解，但是这种想法确实是非常错误的。首先家长要有意识地进行引导，用多种方法让孩子听不同的声音，以引起他的兴趣，孩子刚戴上助听器的前6个月是进行这种训练的最佳时机。也可以在睡觉前或吃饭时，父母趁孩子不注意时叫孩子的名字，引起他的注意，并对孩子的回头或“哎”给予愉快的奖励，不要试几次没有反应就放弃对孩子的训练，最好把这种训练纳入日常生活的各个环节，要吃饭了就告诉孩子“吃饭”，喝水的时候说“水”，见到任何东西都要反复的告诉孩子都是什么，不要觉得孩子不会说就不和孩子说话，其实孩子都听到了。为孩子创造良好的语言环境，让孩子多听、多说、多与人交往，增加言语学习的机会。在训练中要大量运用实物、图片、玩具以及生动形象的示范、手势、表情，帮助孩子对所学的内容充分理解。此外，对所学过的内容要经常复习，反复应用，避免遗忘，并引导孩子在生活中运用和巩固。

通过我们十多年的验配经验总结来看，只要说话说的好的孩子，与父母的付出有百分之百的关系，所以家长的付出对孩子日后语言康复起着至关重要的作用。

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